在中国-印度尼西亚职业教育产教联盟（China-Indonesia TVET Industry-Education Alliance）的支持下，我校持续深化中印尼财会教育交流。继今年6月来自印尼12所院校的财会领域教师来校参加数智财金技能培训、9月29日我校教师参加印尼SIMPATIK国际研讨会之后，10月26日，印度尼西亚巴东国立理工学院（Politeknik Negeri Padang，以下简称PNP）会计系举办“课程中融入机器人流程自动化（RPA）”线上专题研讨会。此次活动是双方前期培训与学术交流的延续，聚焦人工智能背景下财会教育的数字化转型与课程建设。

   本次研讨会由PNP会计系和本校大数据与会计（中外合作办学）专业联合举办。浙江工商职业技术学院国际教育学院副院长陈娓娓、大数据与会计（中外合作办学）专业主任倪彦星作为资源专家参加活动。研讨围绕如何将RPA融入会计专业课程展开，重点回应课程体系设计、面向低编程基础学生的教学策略、实训条件与校企协同、学习评价以及课程起步阶段的实施建议等问题。

   倪彦星做《人工智能与RPA：课程创新、实践应用与研究机遇》报告。以财务机器人应用与开发课程建设为主线，介绍了RPA在财务工作中的应用逻辑。RPA通过既定规则模拟人员在计算机上的操作，可用于读取和核验数据、填报表单、传递文件等重复性任务。在费用审核、银行对账、发票管理、凭证生成、报表校验、预算监控和审计数据提取等财务场景中，RPA能够连接多套业务系统，减少重复录入与人工核对；而流程设计、异常处理、审核决策和沟通协同仍需要专业人员发挥作用。

结合学生具备会计知识但编程经验相对有限的特点，报告介绍了《财务机器人应用与开发》课程的项目化教学做法。课程以采购、生产、销售、收付款等真实业务任务为载体，引导学生依次完成需求分析、流程设计、机器人搭建与调试，将业务规则转化为可执行的流程逻辑。通过循序渐进的工具训练、案例研讨和小组协作，学生在掌握基础自动化操作的同时，提升业务财务分析、流程规划、项目协作与跨部门沟通能力。

在教学资源与实训环境方面，报告展示了集课程资源、机器人开发、模拟业务环境和教学管理于一体的平台建设思路。课程资源包括教学大纲、微课、模拟案例和实践任务；模拟环境覆盖供应商维护、凭证录入、开票等业务设置；教师可结合学习记录和项目成果组织教学与评价。课程采用过程性评价，兼顾学习态度、知识技能和实践项目，既关注学生的参与协作，也关注其在项目中分析需求、设计流程和解决问题的表现。

在交流环节，双方围绕财会课程中自动化技术的融入路径、项目案例开发和实训资源建设进行了探讨。此次研讨进一步衔接了双方此前开展的数智财金培训与学术交流，为后续围绕课程资源开发、教师研修、联合教研和实践教学开展更深入的沟通提供了参考。

报告展示的课程建设探索和教学实践得到双方与会人员的积极评价，为双方进一步深化财会课程建设与教学改革交流奠定了良好基础。下一步，我校大数据与会计（中外合作办学）专业将继续依托中国-印度尼西亚职业教育产教联盟平台，围绕“一核两翼、数商融合”建设思路，推动会计专业知识、业务场景与数字技术的协同融入；并在与印尼院校的交流中，持续探索课程资源共建、实训项目开发与协同教学，促进国际交流成果更好转化为专业建设与课堂教学的实际成效。