互联网5G时代的来临，在线教育也是顺应时代的发展趋势，未来一定是多元的。只是这一场来势汹汹的疫情，让我们一下子走上了信息化的百米冲刺跑道，大家开始一起全力地向前奔跑。不同于以往学生自主选修的网络课程，把必修课放在线上，这对于老师和同学来说都是一种全新的教学方式。在开课前专业经过多次的集体备课和老师间相互模拟课堂确定了上课平台，准备各自的“主播”设备后，QQ线上教学终于开始了。

经过一周的实践，我发现原来最担心不能及时掌握学生学习的状态，无法控制学习进度的这事，从目前收上来的作业来看，这事并没有发生。因为有了QQ聊天的实时互动界面，他们更敢于表达了，课间回答错了或是对了题目时，他们会通过表情来互动，屏幕前的他们可以用最自然最放松的方式投入学习，有些学生通过作业和实时回答问题的情况来看，反而比在课堂上更认真。而我自己也从最开始的紧张过渡到了平时在教室里上课的状态，看到学生的回复和作业情况，也不再担心我是在表演脱口秀，而观众是我自己。我知道了网线的另一端我的学生们正在认真地听，努力地学。

不能见面的线上课堂并没有拉远我们之间的距离，在这个特殊的时期，网络反而让师生之间的心靠得更近。

                                      盛青

建筑装饰专业制图是一门把专业知识融入软件教学的课程，非常时期对于一门本身需要讲授与现场辅导相结合的课程是一个挑战。

开课前我们集体备课，相互分享屏幕,尝试用各种教学平台演示教学效果，试用了腾讯课堂，钉钉，智慧职教，学习通等平台,  QQ群，最终得出结论用最稳定最普通的qq群分享屏幕直播是最好的选择，因为画面清晰，语音清楚，关键是网速稳定不滞后。在教学过程中可以通过屏幕分享，语音通话，qq群打字，截图上传，拍摄小视频等方式互动，且把线上学生的屏幕隔屏展现眼前，这种直接辅导方式能够快速解决问题，对于难点还进行授课录屏发群分享的方式，方便学生课后自己查阅解决问题。课下学生提出问题也是QQ分享屏幕、语音通话来随时答疑。从提交作业情况反应教学效果很好，虽然不见面，但通过不定时的提问互动和小作业限时提交，都能反应每位学生始终守候在屏幕前认真听讲，随时互动，完成作业，一周教学圆满达到逾期效果，对于个别有掉队的同学，我们会通过作业提交的质量来排摸，采取课上多提问，课下单独辅导的方式不让一个学生在网课平台上掉队。

此外，课后我们教学小组也会针对教学过程中的问题定时视频会议讨论最佳授课途径，包括授课内容共享，资源平台共享，特殊时期特殊的授课方式我们的教学研究在路上。

                                  张海燕

基于19年11月份我家初中孩子们被要求网上“宣法学堂”和本学期的甬上云校课堂的屡屡翻车现象，在接到网上教学任务的时候，虽然我们的课程已经有了自己的宁波市慕课平台，但我知道这种寄托于网络平台的资源是无法保障正常教学的，于是我们首先考虑的是选择合适的直播与互动平台，基于QQ是大众软件的原因，且在同学同行们的经验分享和小孩的体验过程中，我们经过多次研讨确定并熟练操作了各项功能。

经过一周的线上课堂教学，开课前担忧的无法及时掌握学生的学习动态和控制学习进度等问题，从学生的在线互动和作业完成情况来看，目前都存在问题。相反，因为每个学生都是独立的，同学们学习的主观能动性和自学能力都比预期的要好很多。课堂上的积极主动学习，也能带到课下，自从开课后，QQ的信息从未间断过，视频、屏幕分享、拍下实操的视频等等多种方式指导同学学习，除了完成正常进度的作业外，还鼓励同学们自学新课内容。另外，QQ群作业强大的批阅后发送信息的功能，使得同学们能及时掌握自己的作业情况，也能及时发现问题并纠正。

特殊时期，虽然时间仓促，但经过充分的准备，没有让教学滞后。当然线上课堂教学还待持续研究。

 

                                           李海燕