8月29日，在新学期报到的当日下午，市场营销专业全体教师齐聚中和楼512会议室，开展每学期教学工作正式开展前的专业说课活动，分院领导陈聂副院长到会指导。本次说课活动旨在加深专业交流，提高课程建设水平，并对本学期专业课程的布置进行研讨与安排。

本学期各门开设课程的负责人结合说课PPT对所承担课程从学情分析、课程改革、课程思政设计和课程内容中体现的与课程相关的新技术、新业态、新模式和新政策等方面进行了介绍，并着重说明了各课程本学期改革、建设要点。

如周井娟老师的《数字经济概论》，在教学设计过程中，结合高职高专的教育理念，以能力培养为教学的出发点，不仅注重知识的传授，更有意识地要加强学生能力的塑造。计划通过本课程的学习，培养学生三种能力：观察能力、分析能力和创造能力。为此，要把学生从数字经济概论的纯理论教学分析和困难的数学模型设计中解脱出来，运用工学结合的人才培养模式，依照经济学内在的逻辑联系，结合数字经济生活和国家的经济政策，减少繁琐的理论教学，以锻造思维、培养能力为目的，注重基本经济理论的学习，重点阐述现象原理、原理运用和实际意义分析，删减过于深奥、复杂的理论推导，培养出学生“看”、“听”、“读”、“说”社会经济现象的能力。

郑文新老师的《消费心理与行为分析》，将本学期课程建设与改革要点主要集中在三个方面：1.课程教学设计：通过线上线下混合教学，实施三段式五步教学，即“课前课中课后”三阶段，“预探练评固”五个步骤，完成整体教学设计和安排，体现以学生为中心的教学基本原则，提升学生学习的自觉性与主动性；2.在线精品课程建设：利用好两个在线平台，智慧职教主要针对专业课教学的SPOC，更好的实现线上线下的互动，省平台的MOOC主要针对网络选修课学院自主完成学习；3.课程思政建设：结合校级课程思政的建设要点，将建设任务充分提现到课程教学环节中，真正做到让思政教学“入脑入心”。

唐跃英老师则将课程改革和建设要点加以区分。以《社群营销》课程为例，改革要点包括：（1）增加企业走访调研活动，开展情景式教学。让学生更好的了解企业，对真题真做项目更有切身体会；通过访谈，深入了解岗位需求，端正职业态度；（2）小组期末成果汇报尝试从PPT汇报变革为视频汇报；（3）以构建“课程文化”为载体推进课程思政体系化建设。建设要点包括：（1）加大校企合作力度，加深企业导师对课程教学和教学评价的参与度；（2）提高学生真题真做实训成效，提升企业和学生之间，课程和实习就业之间的连接度。

郑磊老师的《新媒体营销》课程将“规避课程体系内的内容内卷，砍去合理但重叠的知识与技能；以实用实操为出发点，坚持职业岗位的复合型能力，即注重传统的会沟通，善策划、勇创新等营销专业素养之外，还要普及能编辑（图文软文）、懂摄制（短视频）、会拍片（商品上线）等跨专业硬技能”作为课程改革建设设计思路，将“思政案例需要有机安插每堂课中，尽量避免用套话口号，以照顾学生的听取效率。讲授课时尽量压缩（教师单向输出课时，每次不超过1课时），为学生自主学习导向的活力课堂开绿灯，多设计有趣实用的实验课时。多元化课堂要有意识地引导学生情绪，有情绪才有辩论”作为课程改革建设的要点，使该课程能够针对销售岗位，面向现代休闲旅游管理行业，顺应“互联网+”发展趋势，培养学生在新媒体营销方向岗位的基本技能。

在所有课程说课结束后，陈聂副院长就此次说课发表了他的观点。他首先肯定了营销专业教师的专业能力，他认为每位老师的PPT制作、说课逻辑和课程思政设计都表现出了极高的教学业务水平。但他同时提出了营销专业目前所开设课程偏离传统营销，与电商专业相近，同时课程内容设置受制于校园局限缺乏新意，课程合作企业与任务项目无法体现行业对学生的要求与历练等问题，对营销专业课程建设方向提出了“走出课堂”的新建议。

                                                  投稿人：邹倩茹