为进一步深化中外合作办学内涵建设，加强中外教师教学协同，4月29日下午，国际商务（中外合作办学）专业在中和楼811召开专题教研会议，特邀澳方教师Micheal与Justin共同参与，围绕“AI工具在课程作业中的规范使用与风险规避”开展深入研讨。会议由专业主任章翰召集，分院副院长张莉、专业教师濮佳妍、王建成、熊庆云、赵楠、徐杭铤等出席。

 

生成式AI工具的快速发展对高校课程作业带来深远影响。张莉老师在开场中指出，AI在提升学生效率的同时，也引发了学术诚信模糊、学习效果弱化及技术依赖等隐患。目前学校尚无针对AI辅助作业的细化规范，师生普遍反映使用边界不清。本次联合教研旨在整合中外双方教学管理经验，共同探讨AI工具在课程作业中的适用边界与风险规避策略，为后续制定教学管理文件提供依据。

 

会上，中方教师章翰系统介绍了学生使用AI的典型场景，包括思路生成、内容填充、语言润色、代码计算、翻译改写等。与会教师一致反映，学生在写作、翻译及分析类作业中借助AI的情况日益普遍，传统文本作业的真实性面临挑战。王建成老师补充了教师端鉴别困难、评价失准及公平性质疑等问题。澳方教师积极参与讨论，Micheal和Justin建议增加过程性考核权重，将AI伦理与批判性思维纳入课程教学，并重视对学生使用AI过程的反思性评价。中外教师一致认为，单纯依靠文本作业已难以保证学生独立思考，建议提高课堂展示（presentation）比重，将书面作业转化为需当堂陈述与应答质疑的综合性考核。

经过充分研讨，中外教师达成多项共识。大家认为，AI工具进入课程作业已是大势所趋，教学管理应在“禁”与“放”之间寻求平衡，尽早出台校内指导性文件。根据不同课程目标与作业类型，建立分层分类的AI使用指引，明确禁止、有限使用、鼓励融合三种情形。学生须在作业中对AI使用情况进行声明，教师应结合教学实际探索AI辅助下的作业设计与评价改革。同时，加强AI伦理与学术诚信教育，将AI工具的风险与规范纳入常规教学管理视野。本次联合教研不仅为应对AI教学挑战提供了可操作的思路，也进一步密切了国际商务（中外合作办学）专业与澳方教师的教研协作。后续，双方将持续围绕AI技术发展、作业设计改革及学术诚信建设开展常态化交流，推动中外合作办学教学质量稳步提升。