1、专业创办时间

本专业创办于2003年。

 2、专业概况

本专业属于机械制造自动化大类，工科性质，属于各地区的紧缺人才。

2007年与宁波弘讯科技有限公司签订校企紧密合作协议，建立了“弘讯班”，为宁波注塑机企业解决人才紧缺的问题；

2008年与美国通用电气公司签订合同，展开五年的大学合作计划；

2009年与瑞典PROOVE有限公司合作共建“电器检测中心”；

2009年申报成功宁波市服务型教育重点建设专业电子电气专业群之一，建设周期4年。

 2016年7月1日，电气自动专业与宁波均胜普瑞公司签订订单班，成立现代学徒制试点班。

       

       2017年3月 电气自动化技术专业校企合作方获得市首批校企合作联盟单位

     2019年12月，电气自动化专业列为第二批1+X工业机器人操作与运维试点院校。

     2020年5月，电气自动化技术专业为宁波市集成电路产业人才培养基地产教融合专业。

3、专业人才培养目标

本专业面向智能制造企（事）业单位的电气工程技术人员、自动控制工程技术人员等职业岗位，培养理想信念坚定，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养和职业道德，精益求精的工匠精神，较强的就业能力，掌握电气自动化相关知识，具备传感技术、电机电气、智能控制等专业技能，能从事机器人等智能电气设备生产、安装、调试、销售、运维与管理，自动控制系统生产、安装及技术改造、营销及技术服务等工作，并具备一定创新精神和创业技能的德、智、体、美、劳全面发展，具有较强可持续发展能力的技术技能人才。

主要就业岗位有：自动化技术员、电气工程师助理、维修电工（中高级）、机器人等智能电气设备管理人员、机器人等智能电气设计、操作、维护员、低压电气产品营销员。

本专业属于知识技能密集型专业，转正后薪资水平6300元左右。

本专业面向制造业发达地区设立，一般均在江浙沪地区就业。

4、本专业的特色与优势，硬件和软件

本专业紧紧围绕校企合作、以就业为导向的服务理念，与世界前十强的美国通用电气公司建立了省内第一家培训机构、第一家实验实训室，引入STEP培训教育体系，拥有价值1600万的实训教学设备。

以服务为宗旨，以就业为导向，以提高学生素质为核心，以培养学生职业能力为本位，全方位推行产学合作，强调学校与社会的联系，注重理论与实践的结合，将分层化国家职业标准的理念融入课程体系，将国家职业资格标准、行业标准，融入课程标准。

在教学改革实践中，抓住“双证融通”的六大实施环节（构建质量标准、重组课程体系、改革教学模式、创新评价方法、建设实训基地、提升师资队伍）。借鉴分层化国家职业标准的理念，围绕“职业特定能力、行业通用能力、跨行业能力、核心能力”四个方面注重培养学生的综合职业能力，形成了“双证融通，产学合作”高职自动化人才培养模式的基本框架。

自动化实训基地属于省示范电子技术实训基地中的重要部分，目前建设由专业技能实训平台、维修电工考证中心、GE自动化系统集成实验实训室、PROOVE电器检测中心和控制柜电气工艺车间构成的综合自动化实训基地，已经成为宁波市服务型教育重点建设专业的电子电气技能训练中心，另外建有校外实训基地数量达到10余家。

 5、专业建设成果

本专业现有专任和实训教师12人，其中副高职称（或证书）5人，中级职称4人，100%专任教师都具有工程师、技术等双证书。6位教师拥有企业经历，8位教师下过企业挂职锻炼。目前本专业共获得国家发明专利1项、实用新型8项、软件著作权8项；发表EI论文十余篇；发表浙大核心刊物论文40余篇；省科技厅项目6项、省精品课程1门、省重点教材5门、省示范课程3门，出版编著与主编教材共计40余部。

学生获得的部分大赛奖项：

2019年9月获得全国大学生电子设计竞赛高职组三等奖

2018年9月获得浙江省第七届大学生电子设计竞赛专科组二等奖

2017年12月获得浙江省第六届职业院校“挑战杯”创新创业竞赛三等奖

2017年7月获得建行杯第三届浙江省“互联网+”大学生创新创业大赛铜奖

2016年9月获得浙江省第六届大学生电子设计竞赛高职组二等奖

2014年9月获得浙江省第五届大学生电子设计竞赛高职组二等奖、三等奖各一项

2013年12月获得全国大学生电子设计竞赛（高职高专组）全国二等奖

2012年11月获得美国通用电气“2012年度大学生自动化控制设计大赛”优胜奖；

2011年12月获得 浙江省第三届高职高专院校“挑战杯”创新创业竞赛三等奖；

2011年10月获得美国通用电气“2011年度大学生自动化控制设计大赛”个人一等奖；

2011年10月获得第二届全国高校电子信息实践创新作品评选二等奖；

2011年5月获得浙江省第十二届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛二等奖；

2010年9月获得第三届浙江省TI杯大学生电子设计竞赛二等奖；

2010年10月获得美国通用电气“2010年度大学生自动化控制设计大赛”团体二等奖；

2010年1月获得浙江省大学生建筑节能社会实践三等奖；

2008年11月获得第四届宁波市发明创新大赛一等奖。

 6、专业活动

                                                  师生参观宁波均胜普瑞

                                          老师与无锡信捷进行合作

                  学生在校外实训基地进行顶岗实习

                                       校内实训基地进行理实一体化教学 

                                                        专业开展社会培训

                              学生参观湖州某钢铁公司

                          学生在进行项目化课程研讨

7、相关技能证书

本专业相关的技能证书有四个：

★1+X工业机器人操作与运维证书

       1+X工业机器人操作与运维证书，分为初级、中级和高级。初级职业技能要求：能依据机械装配图、电气原理图、工艺指导文件和维护手册完成工业机器人系统的安装、调试以及工业机器人本体定期保养与维护，具备工业机器人基本程序操作能力。中级职业技能要求：能依据机械装配图、电气原理图和工艺指导文件独立完成工业机器人系统的安装、调试及标定，能依据维护手册对工业机器人本体及控制柜进行定期保养与维护，能对工业机器人进行常规程序（搬运码垛）的操作及调整，能发现工业机器人的常规故障并进行处理的能力。高级职业技能要求：能依据机械装配图、电气原理图和工艺指导文件指导并完成工业机器人系统的安装、调试及标定，能对工业机器人进行复杂程序（抛光打磨、焊接）的操作及调整，能发现工业机器人的常规及异常故障并进行处理、以及预防性维护的能力。

★GE自动化系统集成工程师证书

GE自动化系统集成工程师的认证考试,是一个时长为4小时的综合应用能力考试。其基本考核内容为：在限定的时间内,利用考场提供的设备和装置,搭建、构造并编写相应的控制逻辑,完成基本组态和数据库登录,最后向web发布有关数据。该考场设置在浙江工商职业技术学院；试题由GE Fanuc负责出具；监考由GE Fanuc和浙江工商职业技术学院共同负责。

                                                   图 GE证书

★维修电工（中、高级）证书

维修电工考证是国家级考试，实行全国统一标准、统一教材、统一命题、统一鉴定时间、统一证书核发。凡考核合格者，由人保部颁发相应等级的职业资格证书，并实行统一编号登记管理和国家人保部官方网站网上查询。该证书主要对应于电力行业、电气运行与维护等重要岗位。

★制图员证书

制图员证书为行业认证考试，分为电子CAD、电气CAD和机械CAD，在考纲所规定的培训课时后完成认证考试所规定的笔试和上机部分，两者合格后颁发证书。该证书适用于从事电气设计、电子电器设计和其他工业设计等岗位。

 8、专业核心课程与就业岗位的关系

本专业核心课程有《PLC控制技术》、《电力电子技术实践》、《自动检测技术》、《自动化综合实践》。这四门核心课程与就业岗位的关系如图所示。

图  核心课程与就业岗位的关系

以下具体介绍：

（1）电气控制技术：本课程使学生了解各种电机、变压器和常用低压电器的基本结构、工作原理和主要特性，掌握三相异步交流电动机的起动、调速、制动、反转方法，熟悉典型基本控制环节以及三相异步交流电动机对应的拖动控制线路。同时让学生了解电气原理图的绘图规则，掌握电气控制线路电气原理图、电器布置图和安装接线图的一般方法，更加熟悉电气控制线路的基本规律，能按照电气接线图进行装接，注重培养和提高学生在实践操作中的积极性和操作能力。

（2）电子技术与实践：本课程主要介绍常用电子元器件半导体二极管、晶体管、场效应晶体管、放大电路、整流滤波电路、数字电路基础、逻辑电路、脉冲波形的产生与整形、电力电子器件等的基本特性及其应用，了解电子电路装配工艺流程、各种电子元器件的检测及使用方法、电子线路板的焊接方法、电路装配及调试方法等。

（3）PLC控制技术：本课程特点是实践性强，与生产实际联系紧密，运用知识的覆盖面较宽，是强电与弱电的结合，要求学生了解并掌握PLC的基本知识，基本结构、工作原理等，认识PLC控制系统，掌握PLC硬件接线，认识PLC控制系统、PLC基本控制系统设计与装调、顺序控制系统设计与装调、复杂功能控制系统设计与装调，能够进行基本自动化控制系统的设计、安装、编程、调试等。

（4）变频器与伺服应用：本课程对机器人操作与维护岗位群中的变频器、伺服调试和维护岗位进行职业能力分析，以实际工作任务为引领，结合变频器与伺服的安装、调试和维护中所涉及的专业基础知识与技能为课程主线，根据学生的认知特点，以淡化理论、强调实践应用为原则，着重介绍如何操作变频器与伺服、如何应用变频器与伺服，而对原理部分以“必需、够用”为度。

（5）机器视觉与智能检测：本课程所介绍传感器的基本概念、传感器的构成、传感器工作的有关定律、传感器的使用、机器视觉等。机器视觉是机器人智能系统的重要组成部分，主要内容包括二值图像分析、图像预处理、边缘检测、图像分割、纹理分析、明暗分析、深度图与立体视觉，以及机器人定位所用到的编码器、接近开关等。通过本课程的学习，学生应掌握常用传感器的选用及使用、机器视觉和智能检测的基础理论、基本方法和实用算法。

（6）机器人入门与实践：本课程以工业机器人为重点主要介绍了机器人的由来与发展、组成与技术参数，掌握机器人分类与应用，对各类机器人有较系统地完整认识；介绍了机器人人本体的基本结构，包括机身及臂部结构、腕部及手部结构、传动及行走机构等。在实践中以三菱机器人为载体，通过机器人控制系统的构成、编程语言与编程特点，进行工业机器人工作站及生产线的基本搭建来完成机器人系统的整个流程。